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教學(xué)觸摸一體機(jī)對(duì)教學(xué)的思想提高

整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式觸摸一體機(jī)、定制教學(xué)一體機(jī),會(huì)議一體機(jī),幼教一體機(jī),紅外觸摸一體機(jī),電容觸摸一體機(jī)正逐漸走進(jìn)校園的講堂,教師把握和運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技能成了執(zhí)行新課程規(guī)范理念的必經(jīng)之路。作為新型的教學(xué)輔助東西,當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)與之親近整合時(shí),它能為新課標(biāo)理念的執(zhí)行供給最理想的教學(xué)環(huán)境,它能為數(shù)學(xué)課程改革供給全新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。觸摸一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,是從數(shù)學(xué)教學(xué)的需求動(dòng)身,確定哪些教學(xué)內(nèi)容、哪些環(huán)節(jié),適合運(yùn)用觸摸一體機(jī),并選用適宜的功用,發(fā)明相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,到達(dá)優(yōu)化數(shù)學(xué)講堂教學(xué)的作用。

     利用觸摸一體機(jī)進(jìn)行擴(kuò)大、組合與拖拽,讓圖形動(dòng)起來。基于交互觸摸一體機(jī)供給的擴(kuò)大、組合與拖拽功用,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)進(jìn)程,在拖放組合中展現(xiàn)思想進(jìn)程。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增加才能。下面列舉運(yùn)用觸摸一體機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個(gè)事例。

     事例一:在教學(xué)《圖形的平移》一課時(shí),用智能筆在觸摸一體機(jī)上畫一個(gè)圖形并標(biāo)上字母后,將它們組合、仿制,再進(jìn)行拖拽,讓平移的進(jìn)程直觀地呈現(xiàn)出來,學(xué)生很輕松地就了解了平移及平移的相關(guān)概念了。

    事例二:在教學(xué)《一次函數(shù)的圖形》一課時(shí),我采用如下過程進(jìn)行操作:①用智能筆在平面直角坐標(biāo)系中畫出直線 ;②將直線拖離直角坐標(biāo)系;③選用不同的色彩在直線上畫一個(gè)實(shí)心小圓點(diǎn);④將直線和小圓點(diǎn)進(jìn)行組合、仿制;⑤將這兩條直線拖拽到坐標(biāo)系中,讓小圓點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn)重合;⑥將其中一條直線進(jìn)行拖拽,使小圓點(diǎn)沿著y軸上下移動(dòng)或許沿著x軸左右移動(dòng)。這樣,學(xué)生就直觀地了解直線 與 的聯(lián)系,精確地輿解了系數(shù) 、 與圖象之間的聯(lián)系。

    事例三:在近幾年各地的中考數(shù)學(xué)試題中,“運(yùn)動(dòng)型”試題如雨后春筍般地呈現(xiàn),在對(duì)這類題目進(jìn)行教學(xué)時(shí),利用觸摸一體機(jī)供給的拖拽功用會(huì)收到很好的作用。

    事例四:在教學(xué)《點(diǎn)與圓的方位聯(lián)系》、《直線與圓的方位聯(lián)系》、《圓與圓的方位聯(lián)系》時(shí),利用觸摸一體機(jī)的拖拽功用能動(dòng)態(tài)地顯現(xiàn)這些方位聯(lián)系,讓學(xué)生直觀、精確地輿解它們的概念。

這事例反思:人的思想就是形象思想在前,籠統(tǒng)思想在后。這就需求我們教師在教學(xué)中盡量將動(dòng)與靜結(jié)合起來,經(jīng)過動(dòng)態(tài)的畫面使靜態(tài)的常識(shí)動(dòng)態(tài)化,把籠統(tǒng)的概念形象化,就能有效地把握常識(shí)。而利用觸摸一體機(jī)中的拖拽東西,拉出圖形間不同的方位聯(lián)系,讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)查,既形象又直觀,給學(xué)生留下了深刻的形象。這樣教學(xué),既貼近學(xué)生的生活實(shí)際,又契合中學(xué)生的思想特點(diǎn),更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念,突破教學(xué)難點(diǎn),并促進(jìn)形象思想向籠統(tǒng)思想的過渡。 學(xué)生經(jīng)過觸摸一體機(jī)的形象演繹,動(dòng)態(tài)結(jié)合,以及動(dòng)手參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官協(xié)同作用,學(xué)生不只弄清了常識(shí)之間的來龍去脈,了解了幾何圖形的概念,同時(shí)也有效培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查才能和幻想才能。所以說在選擇觸摸一體機(jī)之前,要先了解下觸摸一體機(jī)哪家好,哪家價(jià)格優(yōu)惠。會(huì)議平板廠家哪家好

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